Dlaczego uczę języka angielskiego wyłącznie osoby neuroatypowe?
Osoby neuroatypowe to zdecydowana większość moich klientów. Stało się to nie przez przypadek.
Język angielski to dla wielu narzędzie do zdobywania wiedzy, pracy czy budowania relacji. Jednak nauka języka w standardowych warunkach często nie uwzględnia indywidualnych potrzeb uczniów neuroatypowych – osób z ADHD, autyzmem, dysleksją i innymi różnicami w przetwarzaniu informacji. Właśnie dlatego postanowiłem poświęcić swoją praktykę dydaktyczną wyłącznie tej grupie uczniów. Nie tylko dostrzegam ich potencjał, ale przede wszystkim wiem, jak skutecznie dostosować metody nauczania do ich stylu myślenia.
Osoby neuroatypowe i ich trudności w nauce: Neuroatypowość to nie przeszkoda, lecz inny sposób uczenia się
Tradycyjne metody nauczania często opierają się na jednolitym podejściu – słuchaj, zapamiętaj, powtórz. Tymczasem osoby neuroatypowe mogą przyswajać wiedzę zupełnie inaczej: przez skojarzenia, obrazy, doświadczenia sensoryczne czy powtarzanie w ruchu. Kiedy standardowe metody zawiodły, moi uczniowie często mieli poczucie, że nie są wystarczająco dobrzy. Moim celem jest zmiana tej narracji – pokazanie, że to system powinien dostosować się do ucznia, a nie odwrotnie. Bardzo często pomaga też dokładne, systematyczne wytłumaczenie, skąd się coś bierze. Nie potrzebuję, żebyś wypełniał luki i odpowiadał na pytania zamknięte do czytanki. Potrzebuję, żebyś wiedział co, jak, dlaczego i umiał zastosować to w realnych okolicznościach życiowych. Czasami nauka ze mną trwa dłużej. Nigdy nikomu nie powiem, że mogę nauczyć go szybko. Powiem natomiast, że mogę nauczyć go dobrze.
Indywidualizacja na pierwszym miejscu
Każda osoba neuroatypowa jest inna. To, co działa u jednej osoby z ADHD, może nie sprawdzić się u innej. Z tego powodu moje podejście zawsze zaczyna się od dokładnego poznania ucznia – jego mocnych stron, trudności i preferencji sensorycznych. Niektórzy uczniowie lepiej uczą się przez gamifikację, inni przez strukturyzację i powtarzalność. Niektórzy potrzebują ciszy, inni muzyki w tle albo na przykład jedzenia. W mojej pracy elastyczność jest kluczem do sukcesu. W trakcie zajęć online, nie wymagam też kamerek. Komfort ucznia bardzo często okazuje się kluczem do sukcesu.
Osoby neuroatypowe wreszcie bez presji – zrozumienie i akceptacja
Szkoły często faworyzują osoby neurotypowe, premiując tych, którzy potrafią się skupić, pisać testy pod presją czasu czy przyswajać wiedzę w tradycyjny sposób. Moje lekcje są wolne od takiej presji. Staram się stworzyć przestrzeń, w której uczniowie mogą popełniać błędy, eksplorować język na swój sposób i rozwijać się w tempie, które im odpowiada. Dla wielu z nich to pierwszy raz, gdy nauka języka nie wiąże się ze stresem, ale z autentyczną radością.
Kreatywność i pasja jako fundamenty nauki
Osoby neuroatypowe często wyróżniają się niezwykłą kreatywnością, nieszablonowym myśleniem i głęboką pasją do wybranych tematów. Wykorzystuję to w nauczaniu, budując lekcje wokół ich zainteresowań. Jeśli uczeń pasjonuje się kosmosem – uczymy się angielskiego przez artykuły NASA. Jeśli kocha gry komputerowe – analizujemy dialogi z ulubionych gier. Nauka języka staje się wtedy naturalnym elementem ich świata, a nie przykrym obowiązkiem.
Moja misja: budowanie pewności siebie poprzez umiejętności życiowe
Wielu moich uczniów doświadczyło w przeszłości porażek związanych z nauką języków obcych. Często słyszeli, że „nie nadają się do języków” albo „powinni bardziej się postarać”. Moim zadaniem jest odbudowanie ich wiary we własne możliwości. Pokazuję im, że angielski może być dla nich dostępny, jeśli tylko znajdziemy odpowiednie metody. Fakt, że spędzili nad językiem angielskim wiele lat w szkole i nie przyniosło to spodziewanych efektów, niczego jeszcze nie przekreśla. Skoro najważniejsze jest dla mnie wprowadzenie realnych, konkretnych umiejętności życiowych, to muszę to umożliwić moim kursantom.
Praca z osobami neuroatypowymi to dla mnie nie tylko zawód, ale i pasja. Widzę w nich ogromny potencjał i cieszę się, że mogę pomóc im odkrywać świat angielskiego na ich własnych warunkach. Nauczanie w ten sposób to nie tylko kwestia metody – to kwestia szacunku, zrozumienia i wiary w to, że każdy ma prawo do edukacji dostosowanej do jego potrzeb.
Jeśli czujesz, że tradycyjne metody nauki języka nie są dla Ciebie, być może moje podejście będzie tym, czego szukasz. Angielski naprawdę może stać się Twoim przyjacielem – wystarczy, że znajdziesz sposób, który działa dla Ciebie.
